教师是学校发展的第一资源。学校要发展，必须要拥有一支志存高远、身心健康、敬业爱岗、乐于奉献、能教能研的教师队伍。三年来，掇刀石中学采取多种措施，立足校本培养，努力打造一支“结构合理、治学严谨、业务精湛、科研领先”的学习型教师队伍。
1.用竞争机制激励教师。
近年来，该校稳步推进教师聘任制，实行校长聘年级主任，年级主任聘班主任，班主任参考学生意见聘科任老师，建立能者上、庸者下的用人激励机制。聘任制优化了人力资源配置，使队伍整体效能得到了最大发挥，有效地促进了教育教学质量的提高。聘任制提倡有为才有位，给每一个教师带来竞争的压力与动力，激励能者脱颖而出。在这样的体制下，全体教职工潜心教学，致力教研，比学赶帮，教师之间、学科之间、班级之间、年级之间，形成了良性的竞争机制，这种竞争格局成为推动工作、促进发展的源头活水。
2.用师德规范约束教师
引导教师树立正确的荣辱观。通过学习、讨论，大家达成了一致共识：作为人民教师，就应以忠于党和人民的教育事业，敬业乐业为荣，以不思进取、作风懒散、得过且过为耻；以热爱学生，为学生提供公平、良好的教育为荣，以歧视、冷漠、疏远学生为耻；以模范遵守师德规范为荣，以违反师德规范为耻；引导教师树立正确的教育观。学校要求教师必须正确认识和处理好四个关系：即教书和育人的关系，既要教书，更要育人；成才与成人的关系，既要为高校培养输送优秀的大学生，更要为社会培养输送品行端正、人格健全、个性丰富、平凡而有为的普通公民和劳动者；少数和全体的关系，要面向全体学生，促进每一个受教育者的成长；身体健康和心理健康的关系，既要重视体育，也要重视心理健康教育；引导教师树立规范的教学观。该校从严从细规范教师的课堂教学行为，把师德师风纳入学生评教的范围。制定了掇刀石中学课堂教学“五提倡、五禁止”：提倡微笑教学，禁止对学生冷漠、刻板和发脾气；提倡身正为范，禁止酒后进课堂、在课堂上接听电话、当着学生抽烟等一切有损教师形象的行为；提倡做学生的良师益友，禁止歧视学生、不尊重学生人格、特别是体罚或变相体罚学生的行为；提倡候课，禁止迟到、早退和擅自脱离课堂；提倡廉洁从教，禁止接受学生及其家长的馈赠。
3.用“导引工程”培养教师
近年来，该校全力实施了以“打造名师、培养新秀”为主要内容的“名师导引工程”，努力提高教师业务水平。着力培养名师，打造教育教学的领头雁。学校制定了名师培养目标，对那些自身素质高、敬业精神好、教育教学潜力大的中青年教师进行重点培养，让他们挑重担，为他们提供机遇和条件，使他们成长为教育教学骨干；着力培养青年教师，打造教育教学的后备军。针对我校年轻教师较多的情况，学校关心青年教师的成长，积极培养教学新秀。在提高途径上，强调学校引领和个人奋斗相统一。学校配合有关部门，对新教师进行有计划、系统全面的校本培训。教科处开展“拜师结对”活动，规定目标责任，加快新教师成长。学校每年都要派出青年教师到省市参加各种优质课的竞赛和听课活动，收到良好的效果。
4.用继续教育提升教师
该校一直坚持进行多渠道、多层次的继续教育和岗位培训。全体教师先后参加了普通话和计算机培训、考试，理科教师普通话全部达到了国家二级乙等水平，文科教师绝大多数达到了二级甲等水平。计算机全部达到了国家初级以上水平。
5.用真挚情感凝聚教师
在日常工作中，该校注重关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想。学校视教师为学校的主人，充分相信和依靠教师，这些工作调动了教师的工作积极性，增强了队伍的凝聚力。
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